A atual sociedade do conhecimento, resultado de um mundo globalizado e conseqüentemente inclusivo, não permite que a elaboração de um Curso de Graduação em Educação Física siga a receita clássica que a grande maioria, se não todas as Instituições Educativas utilizam no Brasil.
A preparação profissional enquanto processo incubador de adestradores do movimento, sendo este definido como o deslocamento de um corpo no espaço incentivado no sentido da perfeição técnica não combina com a nova sociedade que dia a dia permite a entrada de indivíduos que buscam o movimento, ou melhor, a motricidade humana como fim em si bastando para isto tão somente a  transcendência individual.
Esta mudança, não só a nível paradigmático, mas a nível ideológico na elaboração do processo de formação do graduado em Educação Física da Uniandrade, implica necessariamente na mudança da visão do ser humano  como uma “dualidade ambulante” para  um ser integral.
A complexidade do ser humano, com sua corporeidade e motricidade na busca de sua transcendência é o objeto de estudo deste Curso de Formação Profissional.

Parafraseando Gonçalves (1994 p. 123) “o homem é um ser no mundo e não podemos pensá-lo fora de sua relação com o mundo”, o acadêmico de um Curso de graduação em Educação Física é um indivíduo adulto, portanto com domínio de diversos conhecimentos adquiridos ao longo de sua relação com o mundo.
O Curso de Educação Física da Uniandrade desenvolve uma metodologia não centralizada no professor enquanto transmissor de conteúdos, o qual tradicionalmente controla a maneira que os alunos recebem e aplicam estes conteúdos, verificando apenas o que eles assimilaram (Knoeles), e sim um professor que se fundamenta em uma metodologia baseada no princípio de que os adultos necessitam saber por que devem aprender algo, antes de dispor-se a aprender.
O modelo, utilizado pelas Instituições de Ensino no Brasil, é reprodutor de conhecimentos de forma linear, onde o aluno é somente um ouvinte do professor, o que não atende as necessidades da sociedade globalizada atual. Há de se considerar no processo de formação profissional em Educação Física, que o aluno está presente em sala de aula por: - Necessidade de saber: Os adultos necessitam saber por que devem aprender algo antes de fazê-lo;
- Auto-conceito: Os adultos tem o auto-conceito de serem responsáveis de suas próprias ações, de sua própria vida.
- Experiência: Os adultos chegam a uma atividade educativa com maior volume de informação e uma qualidade distinta de experiências que os jovens.
O modelo andragógico de aprendizado de adultos, adotado no Curso de Educação Física da Uniandrade, sustenta várias premissas fundamentalmente distintas sobre o motivo que leva o adulto a aprender.
Eles se sentem mais motivados com a aprendizagem que vai solucionar problemas cotidianos ou que resultem em benefícios internos.
Sob a ótica da Uniandrade o aprendizado mediante imitação ou reprodução de conteúdos é mais próprio para as tarefas que necessitam de uma pequena estrutura cognitiva o que não é a missão desta Instituição. Sem prejuízo de adaptações que se façam necessárias ao longo do processo, em linhas gerais, o desenvolvimento da prática pedagógica do curso baseia-se nas seguintes orientações:

• Utilização de alternativas metodológicas inovadoras e dinâmicas diversas, tais como pedagogia de projetos, palestras com profissionais atuantes, visitas técnicas, seminários com especialistas.
• Ênfase nas metodologias de ensino que exercitem a aprendizagem para a solução de problemas não somente quanto aos aspectos técnico-científicos, mas também sociais, para o trabalho comunitário, para a elaboração de diagnósticos participativos, como formas de promover a reflexão sobre a realidade e a prática da abordagem coletiva.
• Busca de alternativas de gestão de recursos educacionais, como acordos, convênios, patrocínios e parcerias que viabilizem constante renovação e atualização tecnológica.
• Criação de modelos pedagógicos que reflitam o dia-a-dia do profissional, utilizando laboratórios dotados de recursos tecnológicos em concordância com a atualidade do campo profissional.
• Integração teoria/prática, estimulando o contato precoce do aluno com a prática profissional, como forma de inserir a realidade do mundo do trabalho no processo ensino-aprendizagem.
• Capacitação pedagógica do corpo docente, privilegiando processos que levem a uma postura crítica, reflexiva e participativa, visando a preparar os professores para o desempenho do papel de mediadores do processo ensino-aprendizagem.
• Desenvolvimento de um currículo que busque responder às exigências geradas pelo perfil demográfico, epidemiológico e sanitário da população.
• Abordagem das questões relativas à ética, ao exercício profissional, à cidadania, ao meio ambiente e à visão holística de saúde, ao longo de todo o processo ensino-aprendizagem.
• Flexibilidade na composição do desenho curricular, de forma a atender à realidade regional e/ou local.

Interdisciplinaridade na abordagem curricular, fazendo sobressair a diversidade das formas de conhecer como pressuposto para uma postura flexível e integradora.

O Centro Universitário Campos de Andrade formará profissionais aptos a:
 Diagnosticar,  identificar, planejar, organizar, supervisionar, coordenar, executar, dirigir, assessorar, dinamizar, programar, ministrar, desenvolver, prescrever, prestar consultoria, orientar, avaliar e aplicar métodos e técnicas de avaliação na organização, administração e/ou gerenciamento de instituições, entidades, órgãos e pessoas jurídicas cujas atividades fins sejam atividades físicas e/ou desportivas.

• BIOLÓGICA DA CORPOREIDADE E DA MOTRICIDADE HUMANA  I
• RELAÇÃO SER HUMANO SOCIEDADE I
• DIDÁTICO PEDAGÓGICO DA MOTRICIDADE HUMANA I
• BIOLÓGICA DA CORPOREIDADE E DA MOTRICIDADE HUMANA II
• PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO I
• DIDÁTICO PEDAGÓGICO DA MOTRICIDADE HUMANA, II
• RELAÇÃO SER HUMANO SOCIEDADE II
• CULTURAL DA MOTRICIDADE HUMANA III
• TECNICO INSTRUMENTAL DA MOTRICIDADE HUMANA II
• PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO  CIENTÍFICO II
• PRÁTICA PRÉ-LABORAL II
• RELAÇÃO SER HUMANO SOCIEDADE III
• PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO III
• DIDÁTICO PEDAGÓGICO DA MOTRICIDADE IV
• BIOLÓGICA DA CORPOREIDADE E DA MOTRICIDADE HUMANA III
• DIDÁTICO PEDAGÓGICO, DA MOTRICIDADE HUMANA III
• CULTURAL DA MOTRICIDADE HUMANA I
• BIOLÓGICA DA CORPOREIDADE E DA MOTRICIDADE HUMANA IV
• CULTURAL DA MOTRICIDADE HUMANA II
• TECNICO INSTRUMENTAL  DA MOTRICIDADE HUMANA I
• PRÁTICA PRÉ-LABORAL III

Telefone: (41) 3219-4290
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